走进京典思塾,了解科学的幼儿教育方法

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走进京典思塾,了解科学的幼儿教育方法

  • 原创 希子妹妹 | 2019-09-09 16:35:25
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关于幼儿早教,有的家长容易产生这样的一个误区,简单的把早教当成是抢先教育。而没有意识到早教其中最重要的一方面,那就是早教是要根据孩子每一个时期的接受能力来同步进行。传统的早期教育侧重于提前学习,将小学的课程提前灌输给孩子,或是使用题海战术,让幼儿在反复训练中掌握答题技巧的填鸭式教学,这样的早教方法很大程度上无视孩子的自身特点和发育阶段需求。

很多家长认为,对于孩子的教育,首先不能输在起跑线上,肯定是越早越好。其实不然,每个孩子都是要到一定年龄才接受相应的知识,比如一个孩子在6岁的时候学习一件事情需要一个月的时间,但是同样的事情等到他8岁的时候可能只需要一个星期或者两三天的时间。

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当孩子出生后,他(她)就对我们所在的这个世界充满了强烈的好奇心和探知欲。如果当父母的只顾自己的意愿,让孩子接受早期教育,时间久了就会埋没孩子的天性,而不愿意去探索,他们原本对事物的好奇心就会慢慢消磨而光。

日本着名的幼儿教育专家久野泰可认为,“幼儿教育不是小学教程的下放,不是强迫孩子做奥数之类的题目,而是教育他们思维的方法。”遵循规律培养孩子,才能为他们奠定终身健康成长的基础。那么,究竟什么样的早教才是最正确的呢?

其实,幼儿的成长和知识的学习有自己的时间表,京典思塾教育中心教育专家表示:儿童的发展有其自身规律,除了百分之三的超常儿童,百分之九十以上的儿童发展都遵循着这一规律,打破这个规律,往往会适得其反。

京典思塾认为早期教育的目的不是培养神童和专家,也不是超前、超常地学习知识,而是以科学的教养方式给孩子营造一个健康、安全以及幸福的童年,既让他们享受童年的轻松快乐又对将来具有可持续发展的价值。

早在2012年教育部就出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其中指出,幼儿教育应以成长化为取向,在健康、语言、社会、艺术、科学五大领域,奠定孩子终身发展的基石——即幼儿教学应根据幼儿身心发展规律、尊重幼儿的个体差异、尊重幼儿学习特点和方式来开展。

京典思塾的早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在品格素养和潜能开发的早期教育,包括感知、语言、动作、认知的训练,也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。目的在于培养孩子学习的兴趣和开发智力的同时,培养孩子的方方面面,例如与人沟通的能力、乐观的品质等等,而不单纯的只是文化知识的积累。

京典思塾 “以脑医学、中医学为基础,致力于0-6岁孩子自身发育从孕育到成长至成熟的中华教育模式”。将课程从脑力、体力拓展到智力、能力,并一举推出从早教延伸到保育园,幼儿园,和小学的全程服务。使用配套的“京典思塾教学资源管理系统”“京典思塾教育测评系统”双系统,同步记录孩子从早教到保育园至幼儿园的全面教育、健康医学数据,实现科学的家庭共育。

京典思塾创新教育生态,为孩子营造健康成长环境!


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